Suveræn Tech live fra Topmødet: Kan AI løse Danmarks læringskrise?

Gæsterne på scenen var Kim Rants, stifter og CEO i Alice, og Peter Revsbech, CEO og partner i Ordbogen A/S. Begge to erfarne techfolk, der hver dag bygger de AI-værktøjer, som elever og lærere bruger i undervisningen. 

Baggrunden for samtalen er alvorlig. De nyeste PISA-tal viser, at danske 15-årige aldrig har klaret sig dårligere i læsning, matematik og naturfag. Regeringen foreslår totalforbud mod mobiler og private skærme i skolen, og undervisningsministeren har allerede lanceret en strakspakke mod AI-snyd.

Samtidig arbejder regeringen på en national AI-strategi for hele uddannelsessektoren – og DI har netop meldt sig på banen med et udspil til, hvordan Danmark bør uddanne verdens bedste AI-generation.  

Debatten mangler nuancer 

Et klart budskab fra Kim Rants var, at den offentlige debat om AI i skolerne ofte polariserer og overser vigtige nuancer. I stedet for at diskutere teknologien som en redning eller trussel, mener han, at løsningerne findes et sted i midten, hvor man forholder sig konkret til, hvad teknologien rent faktisk kan bruges til i klasselokalet.  

“Jeg tror, det er farligt at rulle tilbage og sige, at AI er dårligt. AI, brugt på en korrekt måde, kan være meget andet end TikTok eller andre sociale platforme. Det kan rent faktisk være et læringsværktøj, hvor man bevæger sig hen imod mere personaliseret læring,” fortæller Kim Rants.

Ifølge ham er nøglen, at AI-værktøjet tilpasser sig den enkelte elev frem for blot at levere færdige svar. Interaktionen skal fungere som et interaktivt redskab, der møder eleven dér, hvor vedkommende er fagligt og dermed ikke som en erstatning for selvstændig tænkning.  

Mennesker bag agenterne 

Peter Revsbech lægger vægt på, at deres platforme er bygget til både lærere og elever med datasuverænitet som fundament. Målet er at gøre produkterne tilgængelige for den enkelte elev uanset fagligt niveau, så eleven oplever reel progression undervejs. 

Og selvom det er teknologien, der fylder i debatten, understreger begge gæster, at AI i en uddannelsessammenhæng er et menneskeligt projekt.

“AI er ikke bare robotter. AI er mennesker. Vi har mere end tredive mennesker bag vores AI, så det er ikke bare agenter, der sidder og roder med agenter,” lyder det fra Peter Revsbech.

Bag værktøjerne står altså kvalificerede teams, der kvalitetssikrer alt indhold. 

AI løser ikke PISA-krisen alene 

Et af de klareste og mest samstemmende budskaber fra begge gæster var en advarsel om ikke at overvurdere teknologiens rolle. AI kommer ikke til at rette op på de faldende PISA-tal i sig selv. Det er stadig mennesker, der skal løfte opgaven, og eleverne skal fortsat bruge nysgerrighed, lysten til at lære og deres eget hoved.

“AI bliver et værktøj til læring - ikke hele læringen”, lyder det fra Peter Revsbech.

Hør meget mere, om indsigterne fra Peter Revsbech og Kim Rants fra DI Topmødet i sidste uge, dér hvor du plejer at lytte til dine podcasts.