De danske elever er dårligere til matematik, end de tidligere har været. Det viser både internationale undersøgelser og elevernes karakterer ved folkeskolens afgangsprøve.
Mange elever har ikke tilstrækkelige basale færdigheder i matematik, når de forlader 9. klasse. For nogle betyder det, at de ikke kan starte på en ungdomsuddannelse, mens det for andre betyder, at der ikke kan bygges yderligere matematik ovenpå i løbet af deres videre uddannelse – fundamentet er for svagt. Hertil kommer, at gruppen af elever, der er dygtige til matematik, bliver mindre.
Det er alarmerende, for matematikkundskaber er afgørende – både i uddannelsessystemet, på arbejdsmarkedet, men også for dannelse, demokratiet og livstidsindkomst. Vi kan som land, borgere og erhvervsliv ikke længere stiltiende se på, at alt for mange elever forlader folkeskolen uden de basale færdigheder, der skal give dem forudsætningerne for videre uddannelse og beskæftigelse. Folkeskolen er en grundpille i udviklingen af Danmark, og det skal den også være i fremtiden – både intellektuelt og økonomisk.
DI fremlægger derfor seks anbefalinger til at styrke kernefagligheden i matematik. Udspillet skal ses i sammenhæng med DI’s udspil ”Fremtidens arbejdslyst II – Styrk folkeskolen og de unges vej til et godt arbejdsliv”.
