7 råd: Sådan lykkes du som oplæringsansvarlig
Uddannelseschef Henning Aaberg fra EUC Lillebælt har syv konkrete råd til at få lærlinge til at trives og lykkes på lærepladsen.
”Der er jo altid de lærlinge, som klarer sig, uanset hvilken læreplads de er på. Men for 90 procent af lærlingene er det det gode match og den oplæringsansvarlige, der gør forskellen,” fortæller Henning Aaberg, uddannelseschef på EUC Lillebælt.
EUC Lillebælt uddanner lærlinge inden for smede-, tømrer-, transport- og industriuddannelserne. Gennem årene har Henning Aaberg set tusindvis af unge bevæge sig mellem skole og læreplads. Han ved, hvilke elever der kommer tilbage med faglig selvtillid og relevant erfaring.
Og hvem der ikke gør.
Han ser ofte de samme kendetegn gå igen. Her er hans syv råd til den oplæringsansvarlige.
1. Forventninger til hinanden
”Det gode lærlingeforhold starter med forventningsafstemning. Mange udfordringer i et forløb handler om forventninger, der ikke stemmer overens. Derfor er det vigtigt, at virksomheden er tydelig om, hvem den er, hvordan hverdagen ser ud, og hvad lærlingen kan forvente af lærepladsen,” siger Henning Aaberg og fortsætter:
”Hvis lærlingen forventer én ting, og virksomheden tilbyder noget andet, så starter man allerede med et problem. Derfor er det vigtigt at få afstemt forventningerne med hinanden.”
2. Overblik over uddannelsen
”Kan man ikke se retningen, kan det være svært at holde motivationen oppe. Hvad skal jeg lære nu, og hvad skal jeg lære bagefter? Og hvorfor skal jeg lære det? Det er vigtigt, at lærlingen kan se en rød tråd under uddannelsen,” siger Henning Aaberg. Han sammenligner uddannelsesforløbet med at rejse.
”Vi snakker nogle gange om, at nogle lærlinge har brug for en ’charterrejse’, hvor det meste er planlagt på forhånd. Andre vil hellere på ’rygsækrejse’ og selv have indflydelse på ruten undervejs. Begge dele kan fungere fint. Det vigtigste er, at der er en retning, og lærlingen ved, hvor rejsen går hen.”
3. Interesse i lærlingen – og mod til de svære samtaler
”Den gode oplæringsansvarlige er ikke altid den, der er fagligt dygtigst. Men han eller hun skal være interesseret i den unge. De skal have lyst til at lære fra sig, spørge ind og interessere sig for, hvordan lærlingen har det. Det er ofte det, der gør den største forskel,” siger Henning Aaberg.
Han har bidt mærke i, at de bedste oplæringsansvarlige ofte er mennesker, der i forvejen er gode til at udvikle andre.
”Det kan være trænere, frivillige eller mennesker, som generelt interesserer sig for andre mennesker. Samtidig skal den oplæringsansvarlige have modet til at reagere og spørge ind, hvis noget ikke fungerer, og lærlingen hænger med hovedet.”
Smedelærling Mads Frimer fortæller, at det er vigtigt for ham at få vist, hvordan man gør, men også at få lov til at stå på egne ben og stille spørgsmål i sin oplæring. Til højre for ham står Henning Aaberg, uddannelseschef på EUC Lillebælt.
Foto: Heidi Juul Petersen4. Mange små succeser
”Ti små succeser er bedre end én stor. Mange unge vokser af at opleve, at de lykkes med noget. Hvis lærlingen hele tiden oplever fremgang og får feedback undervejs, styrker det både motivationen og troen på egne evner,” siger Henning Aaberg og forklarer, at de små succeser også gør lærlingen mere robust.
”Kommer der en dag, hvor noget ikke lykkes, så betyder det mindre, når man allerede har en masse gode oplevelser med i rygsækken. Tænk derfor over, hvordan I bygger opgaverne op, så lærlingen løbende oplever at lykkes med opgaven.”
5. En god start
”De unge vil gerne vise, hvad de kan. Derfor må onboarding ikke kun handle om rundvisninger, regler og information. Lærlingen skal hurtigt føle, at han eller hun er en del af arbejdspladsen,” siger Henning Aaberg.
Samtidig skal virksomheden huske, at nogle lærlinge kommer direkte fra folkeskolen og måske ikke har den store erhvervserfaring.
”Det er ikke sikkert, at de kender de uskrevne regler på en arbejdsplads og ved, hvordan man opfører sig hos en kunde, og hvad man gør, hvis man er i tvivl om noget. Det er også en del af oplæringen,” siger Henning Aaberg.
For smedelærlingen Anton Nexus er det vigtigste på en læreplads et godt sammenhold – og at man kan have det sjovt undervejs.
Foto: Heidi Juul Petersen6. Hold kontakten, når lærlingen er på skole
”Når lærlingen er på skole, er det vigtigt, at kontakten til virksomheden ikke forsvinder helt. Lærlingen skal stadig føle, at han eller hun er en del af arbejdspladsen. Det behøver ikke være noget stort, men kan være et ugentligt opkald, eller sms, hvor man spørger ind til lærlingen,” siger Henning Aaberg og fortsætter:
”Som virksomhed får man også et bedre indblik i, hvad lærlingen arbejder med på skolen. Det gør det lettere at koble skole og praktik sammen, når lærlingen kommer tilbage på lærepladsen.”
7. Undgå ’curlingfælden’
Hvis Henning Aaberg skal pege på én fejl, nogle virksomheder begår i bedste mening, så er det, at de servicerer lærlingen lidt for meget.
"Det kan være fristende kun at give lærlingen de nemme opgaver, mens man selv tager de svære. Men hvis alle forhindringer fjernes, får lærlingen aldrig mulighed for at lære at håndtere modgang og tage ansvar," siger han.
Ifølge Henning Aaberg skal den gode oplæringsansvarlige både støtte og stille krav til lærlingen, så de lærer at stå på egne ben:
"En lærling udvikler sig ikke kun af tryghed. De udvikler sig også af, at vi løbende stiller større krav til dem. Derfor skal vi turde udfordre dem, så de dag for dag bliver mere faglærte og – når svendeprøven er bestået – står klar som svende på arbejdspladsen."
Her ses hele holdet af smedelærlingene på hovedforløb 1 ved EUC Lillebælt. Yderst til højre står uddannelseschef Henning Aaberg, til venstre for ham uddannelsesleder Mogens Rydlund Andersen, mens underviser Per Kristensen står længere inde, midt blandt lærlingene.
Foto: Heidi Juul Petersen