Ny DS guide hjælper virksomheder med at skabe plads til større neurodivergens
Hjerner er hverken “rigtige” eller “forkerte”, men de er forskellige. 80 pct. af os har en ret typisk hjerne, og ca. 20 pct. af os har en hjerne, der er anderledes i en grad, så vi kalder det neurodivergent. Det vil sige, at de tænker, lærer og sanser anderledes end flertallet, og nogle diagnosticeres f.eks. med ADHD, autisme eller OCD.
Cirka halvdelen af de unge, der kommer ud på arbejdsmarkedet i disse år, betegner sig selv som neurodivergente. De omfavner deres kognitive funktion som en del af deres identitet og har lyst til at bidrage på en arbejdsplads, der kan matche deres behov.
Og vi har brug for dem og for alle de andre 20 pct. af arbejdsstyrken, som i dag er særligt udfordrede af de rammer og vilkår, der gælder i dag.
Derfor har vi opfordret Dansk Standard til at lave en guide om neurodiversitet til virksomhederne.
Guiden giver konkret vejledning til, hvordan små enkle greb og forståelser kan skabe bedre plads til, at alle trives, og at der bliver plads til flere, der i dag har svært ved at bidrage med deres fulde potentiale, fordi rammer og vilkår spænder ben.
Guiden har følgende kapitler:
- 1. Sæt retningen – forberedelse og strategiske valg
Her anbefales det, at virksomheden bliver konkret i forhold til formålet med indsatsen. For eksempel: bredere rekruttering eller efterspørgsel af specifikke kompetencer?
- 2. Nye medarbejdere – rekruttering og onboarding
Hvilke opgaver kan med fordel løses af neurodivergente? Hvordan gør vi os attraktive for målgruppen?
- 3. En kultur med plads til alle – fællesskab og ansvar
Hvordan kan vi se og tale om forskellighed som en styrke, så særlige kompetencer og evner bruges bedst muligt?
Hvordan skaber vi en fælles forståelse af, at vi nogle gange skal behandles forskelligt for at kunne bidrage ens?
- 4. Rammer i hverdagen – ledelse og organisering
Hvordan skaber vi en tydelig struktur for opgaveløsning, feedback, opfølgning og checkin. Hvor er der mulighed for fleksibilitet, og hvordan får vi tydelig forventningsafstemning?
- 5. Tilknytning og udvikling
Tilknytning handler om at skabe relationer, tillid og tryghed, da dette styrker trivsel og læring på tværs af forskelligheder. Har vi psykologisk tryghed, så vi kan give plads til større forskellighed?
En buddyordning kan være en god mulighed for både udvikling og tilknytning.
- 6. Værktøjer til perioder med udfordringer
Perioder med udfordringer er et vilkår – ikke et svigt.
Det vigtigste greb er:
Tidlig opsøgende og ikke‑antagende dialog
Lederen skal ikke gætte – men spørge til opgaver, rammer, belastning og behov for justeringer - ikke til diagnoser.
- 7. Følg op og lær undervejs
Neuroinklusion lykkes ikke kun med en strategi – men i relationen og i hverdagens praksis.
Alle på arbejdspladsen bør vide noget om neurodivergens, så der er forståelse og empati for de særlige behov, der skal tilgodeses for at alle trives.
De særlige behov for øget struktur, forudsigelighed og fleksibilitet, som der kan være i forhold til neurodivergente, vil som oftest være til glæde for alle medarbejdere.
